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Iván Gatón: España inauguró la modernidad y dejó un gran legado en América

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Santo Domingo.- Para Iván Ernesto Gatón, catedrático y pensador geopolítico, el encuentro de España con América, en 1492, constituye el «hito histórico» más relevante de la humanidad, después del nacimiento de Jesús, pues globalizó el mundo y marcó «el inicio de una nueva época».

Él piensa que ese encuentro inauguró, en términos geopolíticos, una época donde «las relaciones internacionales se ven determinadas por los intereses de los Estados, la disposición del espacio territorial y su impacto desde la perspectiva política y económica».

Así lo expresó en su magistral conferencia “El encuentro de España con América y su incidencia en un nuevo orden geopolítico global”, impartida este martes en la Universidad Alfonso X El Sabio en Madrid, España. Allí fue presentado por el Dr. José María de Sandoval González, director de Expansión Internacional de la academia.

En ese escenario, Gatón realzó el legado histórico de España y su protagonismo en la construcción del período moderno. España forjó un imperio único y singular en América, donde sus vasallos eran «libres» y cada detalle era importante.

Así, el analista internacional quedó impresionado al descubrir que lo más mínimo debía ser informado a la corona española, tal y como se evidencia en el Archivo General de Indias, en Sevilla. Eso quiere decir que, en cada lugar de conquista, había escribientes que reportaban las minucias más insignificantes. Esta «obsesión por las minutas» era desconocida por otros imperios -el inglés, el francés, etc.-, y por eso no queda registro de muchos abusos y excesos imperiales.

«En el imperio español existió una obsesión por las minutas: todos los acontecimientos eran exhaustivamente registrados».

Además, «en España no se consideraba como colonias a sus virreinatos en América. El término ‘colonia’ no aparece en ningún documento de la época de los Reyes católicos, ni en el tiempo de los Habsburgo».

Para la potencia europea, sus posesiones no eran «colonias» sino ‘reinos de ultramar’ o ‘reino de Indias’, y «no intentó imponer un gobierno distinto al que disfrutaban los españoles peninsulares».

Los reyes de España, Fernando de Aragón e Isabel de Castilla, levantaron un formidable y robusto imperio en América, legando una magna obra histórica a la posteridad. Ese imperio empezó en la isla Española y se expandió por todo el continente.

En su conferencia, Gatón hizo una relación de acontecimientos que hicieron de España la reina de América:

-Las Capitulaciones de Santa Fe, firmadas entre los reyes españoles y Cristóbal Colón, el 17 de abril de 1492.

-El Tratado de Tordesillas (7 de junio de 1494), que delimitó la influencia de España y Portugal.

-El Tratado de Zaragoza (22 de abril de 1529), entre España y Portugal, donde deslindaron sus límites de influencia en el Asia.

El legado de España

Según Gatón, el encuentro entre España y América dio origen al capitalismo global, un sistema de organización económica a escala mundial. Se caracterizó por la hegemonía a nivel de todos los océanos, sistemas de producción a nivel global, y compañías creadas por los gobiernos europeos y sociedades privadas con ánimo de lucro.

España dejó el siguiente legado:

-Inicio de la modernidad y la globalización.

-Nacimiento de una geocultura dominante: la eurocéntrica.

-El establecimiento de América como un «lebensraum» o «espacio vital», que le permitió a España financiar la batalla de Lepanto y frenar el pujante avance de los musulmanes en 1571.

-El proselitismo cristiano, de donde surgió un Fray Bartolomé de las Casas como gran defensor de los indios, apoyado por la propia corona española (algo que no sucedió con el imperio inglés y otros).

-El mestizaje, al permitir España la participación de los nativos como súbditos de la corona. En 1503, la reina Isabel promovió el matrimonio entre españoles e indios, señalando que estos eran «vasallos libres de la corona española».

-El descubrimiento de la Antártida por el navegante español Gabriel de Castilla, en 1603.

-La instalación de universidades, como la Santo Tomás de Aquino en Santo Domingo, el 28 de octubre de 1538; la de San Marcos en Perú, 1548; y la Real y Pontificia de México, en 1551.

-El desarrollo de la cosmografía, metalurgia, farmacopea y la construcción náutica.

El legado español también incluyó la activa participación de la mujer. Por ejemplo, María de Toledo fue la primera mujer gobernante de América, en la Española, entre 1515 y 1520. Así mismo, Isabel Barreto fue la primera mujer almirante, y firmó capitulaciones con Felipe II para poblar el archipiélago de las islas Salomón, en 1568.

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Durante el año escolar 2025-2026 se han registrado 1,384 horas de clases perdidas, con 61 días lectivos afectados como resultado de 55 convocatorias de suspensión que han impactado a 7,921 centros educativos públicos y semioficiales en las 18 regionales educativas. Este resultado de la pérdida de docencia fue arrojado por el Monitor del Impacto Económico de la Suspensión de Clases, una nueva herramienta que permitirá cuantificar en tiempo real el costo educativo y económico de las suspensiones en el sector educativo. La plataforma fue desarrollada por Acción Empresarial por la Educación (Educa), junto con el Foro Socioeducativo, la Federación Padres, Madres, Amigos y Tutores de la Escuela (APMAE) y Fe y Alegría. De acuerdo con el informe presentado por la directora ejecutiva de Educa, Yahaira Sosa Machado, la estimación económica establece que cada día de docencia suspendida representa un costo aproximado de 883 millones de pesos en valor educativo no impartido, lo que sitúa el impacto acumulado del período en 4,471 millones de pesos. Explicó que la cifra se fundamenta en una actualización metodológica basada en el Informe de Veeduría del Pacto Educativo de 2018, utilizando el presupuesto ejecutado del Ministerio de Educación correspondiente a 2025, ascendente a 304,932.7 millones de pesos, y el calendario oficial de 191 días lectivos aprobado por el Consejo Nacional de Educación para el presente año escolar. “De las 1,384 horas de clases que se han perdido en el año escolar, están afectados unos 7,900 centros educativos del sector público y semioficial. La continuidad de la docencia no es un tema administrativo, sino un tema de derecho, equidad y desarrollo nacional. Cada día de aprendizaje perdido representa oportunidades que difícilmente puedan recuperarse”, dijo Machado. Asimismo, destacó que los resultados arrojados por la plataforma no buscan crear un ambiente pesimista, sino incentivar mejoras para el año escolar 2026-2027 y lograr que los números reflejados puedan revertirse. Email icon Recibe las principales noticias del día en tu bandeja de correo con nuestro newsletter Lo que tienes que saber. Introduce tu email RELACIONADAS Docentes de la cordillera Central, vocación desafiada por el aislamiento y el sacrificio familiar Educación Docentes de la cordillera Central, vocación desafiada por el aislamiento y el sacrificio familiar Educa presenta a su nueva junta directiva y plantea prioridades para transformar el sector educativo Educación Educa presenta a su nueva junta directiva y plantea prioridades para transformar el sector educativo “Podemos colaborar con la alimentación de la plataforma y agradecemos a las instituciones que se han sumado a la iniciativa, la cual está disponible en la página web. Allí se puede ver incluso en qué se basa la misma”, indicó Machado. Expandir imagen[object HTMLTextAreaElement] Interfax del Monitor del Impacto Económico de la Suspensión de Clases. (CAPTURA DE PANTALLA A LA PÁGINA WEB.) Causas de la interrupción de docencia El análisis sitúa a los eventos meteorológicos y a los paros o huelgas sindicales como las principales causas de interrupción de la docencia. En ese sentido, la plataforma arrojó un resultado de 24.5 % para los fenómenos atmosféricos y de 25 % para las protestas. Les siguen las celebraciones y festividades locales (17 %), las asambleas docentes (8 %), otras causas diversas (8 %), los congresos y eventos académicos (7 %), las condiciones de infraestructura escolar (6 %), la falta de servicios básicos (2 %) y los procesos de fumigación, saneamiento y actividades electorales (1 % cada uno). El Monitor del Impacto Económico de la Suspensión de Clases identificó a la Regional 05 de San Pedro de Macorís como la más afectada del país, con 18 días perdidos, equivalentes al 9.4 % del año escolar. El monitor incorpora, además, un sistema georreferenciado de incidencias que permite visualizar la distribución territorial de las interrupciones y documentar las causas específicas reportadas en cada comunidad educativa. Asimismo, integra un mecanismo de reporte ciudadano mediante el cual directores, docentes, familias y comunidades pueden notificar las suspensiones que ocurren en sus centros. Bajo el principio de que “la transparencia la construimos juntos”, Educa invita a la ciudadanía a sumarse a la verificación y actualización permanente de los datos. La herramienta fue lanzada durante la presentación de la nueva junta directiva de Educa, en un acto realizado en el Museo de Historia y Geografía, ubicado en la Plaza de la Cultura Juan Pablo Duarte. Expandir imagenInfografía Susana Martínez Nadal, nueva presidenta de Educa. (DIARIO LIBRE/SAMIL MATEO DOMINICI) Expresidentes de Educa respaldan herramienta Durante el acto, los expresidentes de Educa sostuvieron un conversatorio en el que compartieron sus experiencias durante los años de gestión, las luchas que enfrentaron y su posición respecto al sistema educativo actual. Los exdirigentes de Educa respaldaron, además, la creación de la nueva plataforma y aseguraron que representa un avance para el país. El panel de “Pasados Presidentes” estuvo integrado por Luis Sánchez Noble, Juan Tomás Tavares, George Santoni, José Mármol, Samuel Conde, María Waleska Álvarez, Elena Viyella y Samuel Conde. Pérdida de docencia Los hallazgos de la nueva herramienta sobre pérdida de docencia colocan nuevamente en debate el proyecto de resolución que busca instruir al Ministerio de Educación a descontar el salario de los maestros que falten a la docencia por causas injustificadas, incluidas las huelgas. En ese orden, el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt), Rafael Evaristo Santos Badía, indicó, tras ser abordado por periodistas, que lo fundamental es evitar la pérdida de clases por el bienestar de los estudiantes. “Creo que hay que mejorar el tema de que no se suspendan las clases, porque nadie quiere que se les quite el sueldo a los maestros ni que los niños pierdan clases. Así que vamos a trabajar para que no se pierda ni un solo día. Pienso que lo importante es que se garantice la jornada escolar”, manifestó. El proyecto sostiene que las ausencias injustificadas de maestros retrasan el calendario escolar y perjudican el derecho a la educación de los estudiantes. La propuesta está siendo evaluada por la Cámara de Diputados y busca implementar un sistema electrónico de control de asistencia. Leer más

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Él piensa que ese encuentro inauguró, en términos geopolíticos, una época donde «las relaciones internacionales se ven determinadas por los intereses de los Estados, la disposición del espacio territorial y su impacto desde la perspectiva política y económica».

Así lo expresó en su magistral conferencia “El encuentro de España con América y su incidencia en un nuevo orden geopolítico global”, impartida este martes en la Universidad Alfonso X El Sabio en Madrid, España. Allí fue presentado por el Dr. José María de Sandoval González, director de Expansión Internacional de la academia.

En ese escenario, Gatón realzó el legado histórico de España y su protagonismo en la construcción del período moderno. España forjó un imperio único y singular en América, donde sus vasallos eran «libres» y cada detalle era importante.

Así, el analista internacional quedó impresionado al descubrir que lo más mínimo debía ser informado a la corona española, tal y como se evidencia en el Archivo General de Indias, en Sevilla. Eso quiere decir que, en cada lugar de conquista, había escribientes que reportaban las minucias más insignificantes. Esta «obsesión por las minutas» era desconocida por otros imperios -el inglés, el francés, etc.-, y por eso no queda registro de muchos abusos y excesos imperiales.

«En el imperio español existió una obsesión por las minutas: todos los acontecimientos eran exhaustivamente registrados».

Además, «en España no se consideraba como colonias a sus virreinatos en América. El término ‘colonia’ no aparece en ningún documento de la época de los Reyes católicos, ni en el tiempo de los Habsburgo».

Para la potencia europea, sus posesiones no eran «colonias» sino ‘reinos de ultramar’ o ‘reino de Indias’, y «no intentó imponer un gobierno distinto al que disfrutaban los españoles peninsulares».

Los reyes de España, Fernando de Aragón e Isabel de Castilla, levantaron un formidable y robusto imperio en América, legando una magna obra histórica a la posteridad. Ese imperio empezó en la isla Española y se expandió por todo el continente.

En su conferencia, Gatón hizo una relación de acontecimientos que hicieron de España la reina de América:

-Las Capitulaciones de Santa Fe, firmadas entre los reyes españoles y Cristóbal Colón, el 17 de abril de 1492.

-El Tratado de Tordesillas (7 de junio de 1494), que delimitó la influencia de España y Portugal.

-El Tratado de Zaragoza (22 de abril de 1529), entre España y Portugal, donde deslindaron sus límites de influencia en el Asia.

El legado de España

Según Gatón, el encuentro entre España y América dio origen al capitalismo global, un sistema de organización económica a escala mundial. Se caracterizó por la hegemonía a nivel de todos los océanos, sistemas de producción a nivel global, y compañías creadas por los gobiernos europeos y sociedades privadas con ánimo de lucro.

España dejó el siguiente legado:

-Inicio de la modernidad y la globalización.

-Nacimiento de una geocultura dominante: la eurocéntrica.

-El establecimiento de América como un «lebensraum» o «espacio vital», que le permitió a España financiar la batalla de Lepanto y frenar el pujante avance de los musulmanes en 1571.

-El proselitismo cristiano, de donde surgió un Fray Bartolomé de las Casas como gran defensor de los indios, apoyado por la propia corona española (algo que no sucedió con el imperio inglés y otros).

-El mestizaje, al permitir España la participación de los nativos como súbditos de la corona. En 1503, la reina Isabel promovió el matrimonio entre españoles e indios, señalando que estos eran «vasallos libres de la corona española».

-El descubrimiento de la Antártida por el navegante español Gabriel de Castilla, en 1603.

-La instalación de universidades, como la Santo Tomás de Aquino en Santo Domingo, el 28 de octubre de 1538; la de San Marcos en Perú, 1548; y la Real y Pontificia de México, en 1551.

-El desarrollo de la cosmografía, metalurgia, farmacopea y la construcción náutica.

El legado español también incluyó la activa participación de la mujer. Por ejemplo, María de Toledo fue la primera mujer gobernante de América, en la Española, entre 1515 y 1520. Así mismo, Isabel Barreto fue la primera mujer almirante, y firmó capitulaciones con Felipe II para poblar el archipiélago de las islas Salomón, en 1568.

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