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Arte y Gente

Ico Abreu: Un arquitecto que conoce las dimensiones y la miseria que existe en los barrios.

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Ico Abreu es un arquitecto y docente universitario conocedor de importantes cuevas del país y de las profundas deficiencias de los dominicanos que ha captado durante recorridos por barrios marginados.

El candidato vicepresidencial del partido Opción Democrática (OD) transmite un aura jovial y fresca. Es el compañero de fórmula de la periodista Virginia Antares, candidata presidencial de la emergente organización política.

Su motivación por la espeleología viene de su padre y a la política fue llevado por la vocación que impera en su esencia, al creer en los cambios que se pueden lograr a través de una buena implementación de los recursos e ideas.

Al participar en el desayuno del LISTÍN DIARIO “De cara al elector”, presidido por el director del periódico, Miguel Franjul, y Fabio Cabral, subdirector, expuso que revertir la debilidad democrática y las desigualdades sociales que persisten en el país, será uno de sus objetivos desde la Vicepresidencia de la República.

Ico Abreu es arquitecto con maestría en Planificación y Desarrollo para Comunidades. Tiene 17 años desempeñándose como docente de diseño en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) y como maestro de cine y producción audiovisual, en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC).

El docente de 48 años de edad ha conjugado muy bien la política con su carrera arquitectónica, lo que le ha permitido conocer las cavidades de las diversas desigualdades sociales que subsisten en algunos barrios marginados mediante estudios de campos que realiza junto a sus estudiantes.

Iniciativa barrial

Su iniciativa “Un barrio a la vez”, permite que los matriculados visiten zonas vulnerables durante dos meses para recolectar informaciones sobre las condiciones físicas, socioeconómicas y medioambientales, junto a otros aspectos del entorno para hacer el diseño de planificación de una posible intervención que pudiera cambiar la realidad del sector.

Además de las condiciones de vulnerabilidad, precisó algunas preocupaciones que inquietan a los comunitarios, entre ellas, la inseguridad ciudadana, la delincuencia, hechos vandálicos y algunas condiciones respecto a la calidad de vida que no les permiten un desarrollo pleno.

Como ejemplo, citó el sector denominado “El Aguacate”, ubicado en La Puya en Arroyo Hondo, Distrito Nacional, el cual considera que debe de ser el barrio “más vulnerable” en el país. “La situación es tan critica que la gente duerme con la cama amarrada con cables a las vigas de madera para poder subirla cuando llueve”, indicó poniendo en evidencia que conoce de cerca la miseria en los barrios.

Palpar estas precariedades fue otra de las motivaciones que lo impulsaron a adentrarse en la política, además de que inició como militante apoyando causas relacionadas al medioambiente y abogando por el 4% para la educación. El logro de esta última causa, actualmente la concibe “con mucho dolor”.

Democracia vulnerable

Durante el conversatorio, consideró que la juventud con vocación de servicio debe de involucrarse en estos ámbitos para que los puestos en un futuro no sean ocupados por “delincuentes”.

Criticó, incluso, que haya servidores públicos señalados por abuso sexual y “siguen como si nada”, otros vinculados al narcotráfico y hechos fraudulentos.

“Si la gente seria, capacitada y honrada, no se involucra en la política, esos serán espacios ocupados por la delincuencia, hemos visto de todo en el quehacer político”, indicó en el desayuno del LISTÍN DIARIO.

A la entrevista asistió acompañado de Nicole Pichardo, candidata a diputada SDO; Betania Figueroa, candidata a diputada SDE; Samuel Bonilla Bogaert, candidato a diputado por el DN, y Miguel Alejandro, secretario de organización de Opción Democrática.

Abreu insistió en que los funcionarios siempre han tenido la intención de manejarse con poca transparencia al ocupar una posición de Estado, solo con la diferencia de que muestran otra cara al postularse.

Puntualizó en que la “democracia es débil y tiene décadas siendo debilitada” porque si miramos atrás se visualizan traumas por fraudes electorales y otros acontecimientos históricos que, aunque nos han permitido llegar donde estamos hoy, existe una debilidad en la democracia.

Abreu formó parte de las movilizaciones que participaron para lograr la aplicación del 4% del Producto Interno Bruto (PIB) a la educación dominicana pero 12 años después no está satisfecho con los resultados logrados.

“Lo veo con mucho dolor, porque por un lado se desatendieron los indicadores en los que insistimos que había que atacar para mejorar sustancialmente la calidad de la educación”, indicó.

Detalló que estos incluían la inversión en infraestructuras, porque “había y hay deficiencias” de las condiciones físicas, sin embargo, aún existe la necesidad de invertir en la mejora y calidad del cuerpo docente, que no solo iría orientada al aumento de los salarios, uno de los principales reclamos del gremio de profesores.

También reconoció los esfuerzos y algunos avances que ha logrado el sector en los niveles primarios de la Educación, beneficiando a los infantes de menor de edad.

“Una de mis grandes críticas es que gran parte de ese dinero que se tiró al baúl de la construcción para cumplir con favores políticos, se invirtió una gran cantidad de dinero para crear presidenciables”, señaló al sugerir que se deberían hacer “auditorias inextensas” de todas las administraciones del Ministerio de Educación para identificar responsables del mal uso de los recursos para que luego tengan consecuencia.

Además, el candidato vicepresidencial lamentó que los estudiantes acuden a los centros educativos y no son capaces de tener un pensamiento crítico, quizás por el formato de enseñanza existente. “Los dispositivos son útiles y necesarios si se emplean como las herramientas que son, es un asunto de ver en qué momento de la educación entran”, sostuvo.

Piedras en la garganta

De manera firme, expresó claramente tener las “piedras en las gargantas”, al referirse a su participación en las luchas sociales para lograr reivindicaciones a favor de la nación, como lo hizo en su momento para que se incremente el presupuesto asignado al sector educativo.

“Las piedras siempre las he tenido en la garganta. Desde ahí es que siempre he tirado las piedras”, dijo al indicar que no comulga con las manifestaciones que incluyen la violencia para conseguir sus objetivos.

Escenario político

Este año electoral, Opción Democrática busca convertirse en una fuerza política mayoritaria con una forma diferente de manejarse, dejando a un lado el clientelismo y el populismo. “Vamos a dar un sorpresa porque los partidos tradicionales no se esperan que un partido como el nuestro tenga la contundencia que está construyendo”, señaló.

Dijo que una de las estrategias principales del partido es movilizarse hacia las provincias e incluso a la diáspora, para captar los jóvenes que solo son buscados y escuchados cada cuatro años.

“Necesitamos hacer esfuerzos para dialogar, entender las necesidades y darles respuestas sin ser extorsionados, sin que se les obligue a pagar peaje”, precisó.

SEPA MÁS

Ico Abreu es arquitecto y planificador de formación, además de realizador por vocación. Su trabajo en arquitectura y planificación ha estado matizado por temas ambientales y sociales, llegando a ser parte de los movimientos ambientales y sociales más importantes de las últimas décadas en República Dominicana.

También es fotógrafo amateur, artista visual y productor/realizador audiovisual. Ha producido televisión por más de 20 años, dirigido cortometrajes y videos musicales, y ha incursionado en los géneros documental, ficción y experimental, llegando a exponer piezas audiovisuales en bienales de arte y exhibiciones, tanto local como internacionalmente.

Ico es docente a medio tiempo en PUCMM, en las carreras de Arquitectura y de Cine, tanto a nivel de grado como de postgrado, enfocándose en temas de sostenibilidad y resiliencia comunitaria. También es docente en la carrera de Cine del INTEC. Su trabajo docente ha merecido reconocimientos nacionales e internacionales, incluyendo el de Profesor Meritorio PUCMM 2011. Como Becario Fulbright, ha sido docente en la Universidad de Cincinnati (USA), la Universidad Técnica de Estambul (Turquía), y la Universidad de Maha Sarakham (Tailandia).

Ico ha sido conferencista en su ciudad natal, así como también en Estados Unidos, Suramérica y Asia. En la actualidad investiga sobre los temas Sostenibilidad y Resiliencia, así como también Cinema y Espacio, y trabaja en el desarrollo de varios largometrajes.


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Durante el año escolar 2025-2026 se han registrado 1,384 horas de clases perdidas, con 61 días lectivos afectados como resultado de 55 convocatorias de suspensión que han impactado a 7,921 centros educativos públicos y semioficiales en las 18 regionales educativas. Este resultado de la pérdida de docencia fue arrojado por el Monitor del Impacto Económico de la Suspensión de Clases, una nueva herramienta que permitirá cuantificar en tiempo real el costo educativo y económico de las suspensiones en el sector educativo. La plataforma fue desarrollada por Acción Empresarial por la Educación (Educa), junto con el Foro Socioeducativo, la Federación Padres, Madres, Amigos y Tutores de la Escuela (APMAE) y Fe y Alegría. De acuerdo con el informe presentado por la directora ejecutiva de Educa, Yahaira Sosa Machado, la estimación económica establece que cada día de docencia suspendida representa un costo aproximado de 883 millones de pesos en valor educativo no impartido, lo que sitúa el impacto acumulado del período en 4,471 millones de pesos. Explicó que la cifra se fundamenta en una actualización metodológica basada en el Informe de Veeduría del Pacto Educativo de 2018, utilizando el presupuesto ejecutado del Ministerio de Educación correspondiente a 2025, ascendente a 304,932.7 millones de pesos, y el calendario oficial de 191 días lectivos aprobado por el Consejo Nacional de Educación para el presente año escolar. “De las 1,384 horas de clases que se han perdido en el año escolar, están afectados unos 7,900 centros educativos del sector público y semioficial. La continuidad de la docencia no es un tema administrativo, sino un tema de derecho, equidad y desarrollo nacional. Cada día de aprendizaje perdido representa oportunidades que difícilmente puedan recuperarse”, dijo Machado. Asimismo, destacó que los resultados arrojados por la plataforma no buscan crear un ambiente pesimista, sino incentivar mejoras para el año escolar 2026-2027 y lograr que los números reflejados puedan revertirse. Email icon Recibe las principales noticias del día en tu bandeja de correo con nuestro newsletter Lo que tienes que saber. Introduce tu email RELACIONADAS Docentes de la cordillera Central, vocación desafiada por el aislamiento y el sacrificio familiar Educación Docentes de la cordillera Central, vocación desafiada por el aislamiento y el sacrificio familiar Educa presenta a su nueva junta directiva y plantea prioridades para transformar el sector educativo Educación Educa presenta a su nueva junta directiva y plantea prioridades para transformar el sector educativo “Podemos colaborar con la alimentación de la plataforma y agradecemos a las instituciones que se han sumado a la iniciativa, la cual está disponible en la página web. Allí se puede ver incluso en qué se basa la misma”, indicó Machado. Expandir imagen[object HTMLTextAreaElement] Interfax del Monitor del Impacto Económico de la Suspensión de Clases. (CAPTURA DE PANTALLA A LA PÁGINA WEB.) Causas de la interrupción de docencia El análisis sitúa a los eventos meteorológicos y a los paros o huelgas sindicales como las principales causas de interrupción de la docencia. En ese sentido, la plataforma arrojó un resultado de 24.5 % para los fenómenos atmosféricos y de 25 % para las protestas. Les siguen las celebraciones y festividades locales (17 %), las asambleas docentes (8 %), otras causas diversas (8 %), los congresos y eventos académicos (7 %), las condiciones de infraestructura escolar (6 %), la falta de servicios básicos (2 %) y los procesos de fumigación, saneamiento y actividades electorales (1 % cada uno). El Monitor del Impacto Económico de la Suspensión de Clases identificó a la Regional 05 de San Pedro de Macorís como la más afectada del país, con 18 días perdidos, equivalentes al 9.4 % del año escolar. El monitor incorpora, además, un sistema georreferenciado de incidencias que permite visualizar la distribución territorial de las interrupciones y documentar las causas específicas reportadas en cada comunidad educativa. Asimismo, integra un mecanismo de reporte ciudadano mediante el cual directores, docentes, familias y comunidades pueden notificar las suspensiones que ocurren en sus centros. Bajo el principio de que “la transparencia la construimos juntos”, Educa invita a la ciudadanía a sumarse a la verificación y actualización permanente de los datos. La herramienta fue lanzada durante la presentación de la nueva junta directiva de Educa, en un acto realizado en el Museo de Historia y Geografía, ubicado en la Plaza de la Cultura Juan Pablo Duarte. Expandir imagenInfografía Susana Martínez Nadal, nueva presidenta de Educa. (DIARIO LIBRE/SAMIL MATEO DOMINICI) Expresidentes de Educa respaldan herramienta Durante el acto, los expresidentes de Educa sostuvieron un conversatorio en el que compartieron sus experiencias durante los años de gestión, las luchas que enfrentaron y su posición respecto al sistema educativo actual. Los exdirigentes de Educa respaldaron, además, la creación de la nueva plataforma y aseguraron que representa un avance para el país. El panel de “Pasados Presidentes” estuvo integrado por Luis Sánchez Noble, Juan Tomás Tavares, George Santoni, José Mármol, Samuel Conde, María Waleska Álvarez, Elena Viyella y Samuel Conde. Pérdida de docencia Los hallazgos de la nueva herramienta sobre pérdida de docencia colocan nuevamente en debate el proyecto de resolución que busca instruir al Ministerio de Educación a descontar el salario de los maestros que falten a la docencia por causas injustificadas, incluidas las huelgas. En ese orden, el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt), Rafael Evaristo Santos Badía, indicó, tras ser abordado por periodistas, que lo fundamental es evitar la pérdida de clases por el bienestar de los estudiantes. “Creo que hay que mejorar el tema de que no se suspendan las clases, porque nadie quiere que se les quite el sueldo a los maestros ni que los niños pierdan clases. Así que vamos a trabajar para que no se pierda ni un solo día. Pienso que lo importante es que se garantice la jornada escolar”, manifestó. El proyecto sostiene que las ausencias injustificadas de maestros retrasan el calendario escolar y perjudican el derecho a la educación de los estudiantes. La propuesta está siendo evaluada por la Cámara de Diputados y busca implementar un sistema electrónico de control de asistencia. Leer más

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Su motivación por la espeleología viene de su padre y a la política fue llevado por la vocación que impera en su esencia, al creer en los cambios que se pueden lograr a través de una buena implementación de los recursos e ideas.

Al participar en el desayuno del LISTÍN DIARIO “De cara al elector”, presidido por el director del periódico, Miguel Franjul, y Fabio Cabral, subdirector, expuso que revertir la debilidad democrática y las desigualdades sociales que persisten en el país, será uno de sus objetivos desde la Vicepresidencia de la República.

Ico Abreu es arquitecto con maestría en Planificación y Desarrollo para Comunidades. Tiene 17 años desempeñándose como docente de diseño en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) y como maestro de cine y producción audiovisual, en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC).

El docente de 48 años de edad ha conjugado muy bien la política con su carrera arquitectónica, lo que le ha permitido conocer las cavidades de las diversas desigualdades sociales que subsisten en algunos barrios marginados mediante estudios de campos que realiza junto a sus estudiantes.

Iniciativa barrial

Su iniciativa “Un barrio a la vez”, permite que los matriculados visiten zonas vulnerables durante dos meses para recolectar informaciones sobre las condiciones físicas, socioeconómicas y medioambientales, junto a otros aspectos del entorno para hacer el diseño de planificación de una posible intervención que pudiera cambiar la realidad del sector.

Además de las condiciones de vulnerabilidad, precisó algunas preocupaciones que inquietan a los comunitarios, entre ellas, la inseguridad ciudadana, la delincuencia, hechos vandálicos y algunas condiciones respecto a la calidad de vida que no les permiten un desarrollo pleno.

Como ejemplo, citó el sector denominado “El Aguacate”, ubicado en La Puya en Arroyo Hondo, Distrito Nacional, el cual considera que debe de ser el barrio “más vulnerable” en el país. “La situación es tan critica que la gente duerme con la cama amarrada con cables a las vigas de madera para poder subirla cuando llueve”, indicó poniendo en evidencia que conoce de cerca la miseria en los barrios.

Palpar estas precariedades fue otra de las motivaciones que lo impulsaron a adentrarse en la política, además de que inició como militante apoyando causas relacionadas al medioambiente y abogando por el 4% para la educación. El logro de esta última causa, actualmente la concibe “con mucho dolor”.

Democracia vulnerable

Durante el conversatorio, consideró que la juventud con vocación de servicio debe de involucrarse en estos ámbitos para que los puestos en un futuro no sean ocupados por “delincuentes”.

Criticó, incluso, que haya servidores públicos señalados por abuso sexual y “siguen como si nada”, otros vinculados al narcotráfico y hechos fraudulentos.

“Si la gente seria, capacitada y honrada, no se involucra en la política, esos serán espacios ocupados por la delincuencia, hemos visto de todo en el quehacer político”, indicó en el desayuno del LISTÍN DIARIO.

A la entrevista asistió acompañado de Nicole Pichardo, candidata a diputada SDO; Betania Figueroa, candidata a diputada SDE; Samuel Bonilla Bogaert, candidato a diputado por el DN, y Miguel Alejandro, secretario de organización de Opción Democrática.

Abreu insistió en que los funcionarios siempre han tenido la intención de manejarse con poca transparencia al ocupar una posición de Estado, solo con la diferencia de que muestran otra cara al postularse.

Puntualizó en que la “democracia es débil y tiene décadas siendo debilitada” porque si miramos atrás se visualizan traumas por fraudes electorales y otros acontecimientos históricos que, aunque nos han permitido llegar donde estamos hoy, existe una debilidad en la democracia.

Abreu formó parte de las movilizaciones que participaron para lograr la aplicación del 4% del Producto Interno Bruto (PIB) a la educación dominicana pero 12 años después no está satisfecho con los resultados logrados.

“Lo veo con mucho dolor, porque por un lado se desatendieron los indicadores en los que insistimos que había que atacar para mejorar sustancialmente la calidad de la educación”, indicó.

Detalló que estos incluían la inversión en infraestructuras, porque “había y hay deficiencias” de las condiciones físicas, sin embargo, aún existe la necesidad de invertir en la mejora y calidad del cuerpo docente, que no solo iría orientada al aumento de los salarios, uno de los principales reclamos del gremio de profesores.

También reconoció los esfuerzos y algunos avances que ha logrado el sector en los niveles primarios de la Educación, beneficiando a los infantes de menor de edad.

“Una de mis grandes críticas es que gran parte de ese dinero que se tiró al baúl de la construcción para cumplir con favores políticos, se invirtió una gran cantidad de dinero para crear presidenciables”, señaló al sugerir que se deberían hacer “auditorias inextensas” de todas las administraciones del Ministerio de Educación para identificar responsables del mal uso de los recursos para que luego tengan consecuencia.

Además, el candidato vicepresidencial lamentó que los estudiantes acuden a los centros educativos y no son capaces de tener un pensamiento crítico, quizás por el formato de enseñanza existente. “Los dispositivos son útiles y necesarios si se emplean como las herramientas que son, es un asunto de ver en qué momento de la educación entran”, sostuvo.

Piedras en la garganta

De manera firme, expresó claramente tener las “piedras en las gargantas”, al referirse a su participación en las luchas sociales para lograr reivindicaciones a favor de la nación, como lo hizo en su momento para que se incremente el presupuesto asignado al sector educativo.

“Las piedras siempre las he tenido en la garganta. Desde ahí es que siempre he tirado las piedras”, dijo al indicar que no comulga con las manifestaciones que incluyen la violencia para conseguir sus objetivos.

Escenario político

Este año electoral, Opción Democrática busca convertirse en una fuerza política mayoritaria con una forma diferente de manejarse, dejando a un lado el clientelismo y el populismo. “Vamos a dar un sorpresa porque los partidos tradicionales no se esperan que un partido como el nuestro tenga la contundencia que está construyendo”, señaló.

Dijo que una de las estrategias principales del partido es movilizarse hacia las provincias e incluso a la diáspora, para captar los jóvenes que solo son buscados y escuchados cada cuatro años.

“Necesitamos hacer esfuerzos para dialogar, entender las necesidades y darles respuestas sin ser extorsionados, sin que se les obligue a pagar peaje”, precisó.

SEPA MÁS

Ico Abreu es arquitecto y planificador de formación, además de realizador por vocación. Su trabajo en arquitectura y planificación ha estado matizado por temas ambientales y sociales, llegando a ser parte de los movimientos ambientales y sociales más importantes de las últimas décadas en República Dominicana.

También es fotógrafo amateur, artista visual y productor/realizador audiovisual. Ha producido televisión por más de 20 años, dirigido cortometrajes y videos musicales, y ha incursionado en los géneros documental, ficción y experimental, llegando a exponer piezas audiovisuales en bienales de arte y exhibiciones, tanto local como internacionalmente.

Ico es docente a medio tiempo en PUCMM, en las carreras de Arquitectura y de Cine, tanto a nivel de grado como de postgrado, enfocándose en temas de sostenibilidad y resiliencia comunitaria. También es docente en la carrera de Cine del INTEC. Su trabajo docente ha merecido reconocimientos nacionales e internacionales, incluyendo el de Profesor Meritorio PUCMM 2011. Como Becario Fulbright, ha sido docente en la Universidad de Cincinnati (USA), la Universidad Técnica de Estambul (Turquía), y la Universidad de Maha Sarakham (Tailandia).

Ico ha sido conferencista en su ciudad natal, así como también en Estados Unidos, Suramérica y Asia. En la actualidad investiga sobre los temas Sostenibilidad y Resiliencia, así como también Cinema y Espacio, y trabaja en el desarrollo de varios largometrajes.

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