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EL PAIS

Monseñor Masalles se refiere a sus recientes declaraciones sobre la Iglesia

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Santo Domingo, RD

El obispo de la Diócesis de Baní, monseñor Víctor Masalles, admitió que se había referido a la ausencia de líderes en la Iglesia que sirvan como mediadores para la soluciones conflictivas, sin embargo, entiende que esa información fue rebuscada en una extensa entrevista de 52 minutos dada a un programa de televisión.

El prelado comparó sus declaraciones con las del apóstol Pablo en su primera carta, quien tuvo que escribir una segunda para que se entendiera su predicación, ya que se sacaron frases de contexto.

“Y hoy día se hace también eso, se hace con mucha facilidad esto, se tuerce una noticia para resaltar lo que uno quiere y no lo que uno está diciendo allí, y por eso nosotros vemos una frase que dice, cuando se descubrió que la información era un negocio, la verdad dejó de ser importante”, porque muchas veces los propagadores de la noticia no siempre están interesados en la verdad, sino en lo que venden” expresó el homilía  de la Misa del Lunes XXII Tiempo Ordinario Santa Rosa de Lima.

Ante la reacción de otros obispos sobre las declaraciones de monseñor Masalles  en la entrevista en el programa La Hora 22 , de que en la Iglesia “hay un gran vacío y eso hay que reconocerlo”, el prelado cuestionó que se pusiera énfasis en esa parte.

“Por ejemplo el otro día, toda una entrevista que tuve, 52 minutos, yo estuve hablando de cualquier cosa, menos del tema y una frase de una cosa que me preguntaron y eso después aparece en otro periódico que no tiene nada que ver con ese medio, agarra esa frase y la pone como el centro con algunas cosas que ni siquiera dije y ahí está en primera plana.  Pero eso es lo que venden, de lo que yo dije era verdad, esto era una frase que no es que no era verdad, sin embargo se pone como el énfasis en eso y se voltea, la gente salió a buscar la entrevista y después dijeron 'tu no hablaste de eso' sí, sí, búscalo bien, eso fue una frase que en el minuto tal yo dije, y la gente se sorprende porque cuando lo ve cree que es de ese tema”, amplió.

Agregó que “vemos nosotros cómo a veces la intencionalidad está al servicio de intereses por encima que le dicen cómo tiene que decir, en que tiene que poner énfasis y cuanto vende más, pero aunque no sea verdad, no importa, pero vende, ahí es cuando digo yo, cuando la información llegó a ser un negocio, entonces la verdad no importa, lo importante es que se venda, y por eso el chisme la mentira, la desinformación, son importantes, porque venden y porque influyen y desarticulan las verdades que puede estar diciendo un discurso”.

La comparación entre la entrevista y el mensaje de Masalles en la homilía también fue presentado la mañana de este martes en el programa El Día (Telesistema, canal 11), conducido por Huchi Lora, Edith Febles y Carolina Santana. 


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Durante el año escolar 2025-2026 se han registrado 1,384 horas de clases perdidas, con 61 días lectivos afectados como resultado de 55 convocatorias de suspensión que han impactado a 7,921 centros educativos públicos y semioficiales en las 18 regionales educativas. Este resultado de la pérdida de docencia fue arrojado por el Monitor del Impacto Económico de la Suspensión de Clases, una nueva herramienta que permitirá cuantificar en tiempo real el costo educativo y económico de las suspensiones en el sector educativo. La plataforma fue desarrollada por Acción Empresarial por la Educación (Educa), junto con el Foro Socioeducativo, la Federación Padres, Madres, Amigos y Tutores de la Escuela (APMAE) y Fe y Alegría. De acuerdo con el informe presentado por la directora ejecutiva de Educa, Yahaira Sosa Machado, la estimación económica establece que cada día de docencia suspendida representa un costo aproximado de 883 millones de pesos en valor educativo no impartido, lo que sitúa el impacto acumulado del período en 4,471 millones de pesos. Explicó que la cifra se fundamenta en una actualización metodológica basada en el Informe de Veeduría del Pacto Educativo de 2018, utilizando el presupuesto ejecutado del Ministerio de Educación correspondiente a 2025, ascendente a 304,932.7 millones de pesos, y el calendario oficial de 191 días lectivos aprobado por el Consejo Nacional de Educación para el presente año escolar. “De las 1,384 horas de clases que se han perdido en el año escolar, están afectados unos 7,900 centros educativos del sector público y semioficial. La continuidad de la docencia no es un tema administrativo, sino un tema de derecho, equidad y desarrollo nacional. Cada día de aprendizaje perdido representa oportunidades que difícilmente puedan recuperarse”, dijo Machado. Asimismo, destacó que los resultados arrojados por la plataforma no buscan crear un ambiente pesimista, sino incentivar mejoras para el año escolar 2026-2027 y lograr que los números reflejados puedan revertirse. Email icon Recibe las principales noticias del día en tu bandeja de correo con nuestro newsletter Lo que tienes que saber. Introduce tu email RELACIONADAS Docentes de la cordillera Central, vocación desafiada por el aislamiento y el sacrificio familiar Educación Docentes de la cordillera Central, vocación desafiada por el aislamiento y el sacrificio familiar Educa presenta a su nueva junta directiva y plantea prioridades para transformar el sector educativo Educación Educa presenta a su nueva junta directiva y plantea prioridades para transformar el sector educativo “Podemos colaborar con la alimentación de la plataforma y agradecemos a las instituciones que se han sumado a la iniciativa, la cual está disponible en la página web. Allí se puede ver incluso en qué se basa la misma”, indicó Machado. Expandir imagen[object HTMLTextAreaElement] Interfax del Monitor del Impacto Económico de la Suspensión de Clases. (CAPTURA DE PANTALLA A LA PÁGINA WEB.) Causas de la interrupción de docencia El análisis sitúa a los eventos meteorológicos y a los paros o huelgas sindicales como las principales causas de interrupción de la docencia. En ese sentido, la plataforma arrojó un resultado de 24.5 % para los fenómenos atmosféricos y de 25 % para las protestas. Les siguen las celebraciones y festividades locales (17 %), las asambleas docentes (8 %), otras causas diversas (8 %), los congresos y eventos académicos (7 %), las condiciones de infraestructura escolar (6 %), la falta de servicios básicos (2 %) y los procesos de fumigación, saneamiento y actividades electorales (1 % cada uno). El Monitor del Impacto Económico de la Suspensión de Clases identificó a la Regional 05 de San Pedro de Macorís como la más afectada del país, con 18 días perdidos, equivalentes al 9.4 % del año escolar. El monitor incorpora, además, un sistema georreferenciado de incidencias que permite visualizar la distribución territorial de las interrupciones y documentar las causas específicas reportadas en cada comunidad educativa. Asimismo, integra un mecanismo de reporte ciudadano mediante el cual directores, docentes, familias y comunidades pueden notificar las suspensiones que ocurren en sus centros. Bajo el principio de que “la transparencia la construimos juntos”, Educa invita a la ciudadanía a sumarse a la verificación y actualización permanente de los datos. La herramienta fue lanzada durante la presentación de la nueva junta directiva de Educa, en un acto realizado en el Museo de Historia y Geografía, ubicado en la Plaza de la Cultura Juan Pablo Duarte. Expandir imagenInfografía Susana Martínez Nadal, nueva presidenta de Educa. (DIARIO LIBRE/SAMIL MATEO DOMINICI) Expresidentes de Educa respaldan herramienta Durante el acto, los expresidentes de Educa sostuvieron un conversatorio en el que compartieron sus experiencias durante los años de gestión, las luchas que enfrentaron y su posición respecto al sistema educativo actual. Los exdirigentes de Educa respaldaron, además, la creación de la nueva plataforma y aseguraron que representa un avance para el país. El panel de “Pasados Presidentes” estuvo integrado por Luis Sánchez Noble, Juan Tomás Tavares, George Santoni, José Mármol, Samuel Conde, María Waleska Álvarez, Elena Viyella y Samuel Conde. Pérdida de docencia Los hallazgos de la nueva herramienta sobre pérdida de docencia colocan nuevamente en debate el proyecto de resolución que busca instruir al Ministerio de Educación a descontar el salario de los maestros que falten a la docencia por causas injustificadas, incluidas las huelgas. En ese orden, el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt), Rafael Evaristo Santos Badía, indicó, tras ser abordado por periodistas, que lo fundamental es evitar la pérdida de clases por el bienestar de los estudiantes. “Creo que hay que mejorar el tema de que no se suspendan las clases, porque nadie quiere que se les quite el sueldo a los maestros ni que los niños pierdan clases. Así que vamos a trabajar para que no se pierda ni un solo día. Pienso que lo importante es que se garantice la jornada escolar”, manifestó. El proyecto sostiene que las ausencias injustificadas de maestros retrasan el calendario escolar y perjudican el derecho a la educación de los estudiantes. La propuesta está siendo evaluada por la Cámara de Diputados y busca implementar un sistema electrónico de control de asistencia. Leer más

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El obispo de la Diócesis de Baní, monseñor Víctor Masalles, admitió que se había referido a la ausencia de líderes en la Iglesia que sirvan como mediadores para la soluciones conflictivas, sin embargo, entiende que esa información fue rebuscada en una extensa entrevista de 52 minutos dada a un programa de televisión.

El prelado comparó sus declaraciones con las del apóstol Pablo en su primera carta, quien tuvo que escribir una segunda para que se entendiera su predicación, ya que se sacaron frases de contexto.

“Y hoy día se hace también eso, se hace con mucha facilidad esto, se tuerce una noticia para resaltar lo que uno quiere y no lo que uno está diciendo allí, y por eso nosotros vemos una frase que dice, cuando se descubrió que la información era un negocio, la verdad dejó de ser importante”, porque muchas veces los propagadores de la noticia no siempre están interesados en la verdad, sino en lo que venden” expresó el homilía  de la Misa del Lunes XXII Tiempo Ordinario Santa Rosa de Lima.

Ante la reacción de otros obispos sobre las declaraciones de monseñor Masalles  en la entrevista en el programa La Hora 22 , de que en la Iglesia “hay un gran vacío y eso hay que reconocerlo”, el prelado cuestionó que se pusiera énfasis en esa parte.

“Por ejemplo el otro día, toda una entrevista que tuve, 52 minutos, yo estuve hablando de cualquier cosa, menos del tema y una frase de una cosa que me preguntaron y eso después aparece en otro periódico que no tiene nada que ver con ese medio, agarra esa frase y la pone como el centro con algunas cosas que ni siquiera dije y ahí está en primera plana.  Pero eso es lo que venden, de lo que yo dije era verdad, esto era una frase que no es que no era verdad, sin embargo se pone como el énfasis en eso y se voltea, la gente salió a buscar la entrevista y después dijeron 'tu no hablaste de eso' sí, sí, búscalo bien, eso fue una frase que en el minuto tal yo dije, y la gente se sorprende porque cuando lo ve cree que es de ese tema”, amplió.

Agregó que “vemos nosotros cómo a veces la intencionalidad está al servicio de intereses por encima que le dicen cómo tiene que decir, en que tiene que poner énfasis y cuanto vende más, pero aunque no sea verdad, no importa, pero vende, ahí es cuando digo yo, cuando la información llegó a ser un negocio, entonces la verdad no importa, lo importante es que se venda, y por eso el chisme la mentira, la desinformación, son importantes, porque venden y porque influyen y desarticulan las verdades que puede estar diciendo un discurso”.

La comparación entre la entrevista y el mensaje de Masalles en la homilía también fue presentado la mañana de este martes en el programa El Día (Telesistema, canal 11), conducido por Huchi Lora, Edith Febles y Carolina Santana. 

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